سلام:
زماني که اين عکس مرحوم دکتر محمود حسابي را ديدم که که در لحظات آخر عمرش در بيمارستان باز هم به مطالعه عشق مي ورزد ، به ياد درسي در کتاب فارسي چهارم ابتدايي گذشته افتادم که نشان مي داد ابوريحان بيروني دربستر مرگ هنگامي که يکي از بستگانش به عيادتش آمده بود سوالي را مطرح نمود و آن شخص در اعتراض گفت حالا چه وقت سوال و دانستن است؟ و ابوريحان فرمود بدانم و بميرم بهتر از اينست که ندانسته بمرم.
با کمال تاسف ما بهترين لحظات عمرمان را گاهي بيهوده تلف مي کنيم ولي حاضر نيستيم زماني اندک به مطالعه بپردازيم.آيا ما نبايد از اين بزرگان اندکي سرمشق بگيريم؟ مطمئنا زمان براي هيچ کس توقف نمي کند .پس تا دير نشده بياييم با کتاب اشتي کنيم.
معلمي که قصد دارد ياد دهي ، يادگيري در زمينه ي خلاقيت را در کلاس خود افزايش دهد و در فرايند رشد خلاقيت نقش تسهيل کننده و تسريع کننده را داشته باشد بايد اصولي را رعايت کند که بطور خلاصه چند نمونه از اين اصول در اين قسمت آورده شده است .
1ـ دانش آموزان را به مطالعه و کسب اطلاعات در تمام زمينه ها تشويق کنيد .
2ـ با استفاده از روشهاي پرورش خلاقيت ( بارش مغزي و حل مساله ، پروژه و ... ) پرسش و پاسخ از ذهن آنها سوالاتي را ايجاد و به پرسيدن سوالاتشان ترغيب کنيد آنها را با مسائل حل نشده روبه رو کنيد .
3ـ تا حد امکان به آنها امنيت و آزادي عمل بدهيد و به آنها اجازه دهيد تا مسائل و نظرات و ايده هاي خود را اعلام کنند و سپس اين مسائل را نقد و بررسي کرده و مورد آزمايش قرار دهند .
4ـ در مورد ماهيت خلاقيت و مفاهيم آن به دانش آموزان اطلاعات لازم را بدهيد .
5ـ خودتان به فعاليتهاي خلاقانه علاقه نشان دهيد و در انجام تمرينات خلاقيت مشارکت کنيد .
6ـ تفاوت هاي فردي را در نظر داشته باشيد و دانش آموزان را به تناسب رفتارها فعاليتها و دستاوردهاي خلاق مورد تشويق قرار دهيد .
7ـ به دانش آموزان بياموزيد که ايده ها و افکار خود را يادداشت کنند (هميشه يک دفتر يادداشت همراه داشته باشند ) .
8ـ براي تخيلات و افکار نو آنها ارزش و احترام قائل باشيد .
9ـ فضايي براي طنز و شوخ طبعي در کلاس به وجود آوريد .
10ـ از وسايل و روشهاي ديداري و شنيداري در کلاس بيشتر استفاده کنيد .
11ـ به دانش آموزان بياموزيد که افکار و رفتارهاي خود را بيش از حد مورد قضاوت و ارزيابي قرار ندهند .
12ـ آنها را عادت دهيد که براي حل مسائل راههاي متعددي را جستجو کنند .
13ـ اهميت خلاقيت و آثار و نتايج آن را براي آنها تبيين نماييد .
14ـ آنها را با زندگي نامه افراد خلاق آشنا کنيد .
15ـ تغييراتي در محيط کلاس ايجاد کنيد ( تغيير دکور کلاس ، تشکيل کلاس در فضاي بار – پارک رود نمازخانه مدرسه و... )
16ـ از روشهاي تدريسي استفاده کنيد که شاگردان فعاليت بيشتري داشته باشند و به آنها پروژه هاي گروهي بدهيد .
برنامه ريزي براي استفاده از تمرينات پرورش خلاقيت
استفاده از روشهاي پرورش خلاقيت در کلاس درسي بستگي به زمان و امکانات معلم و مدرسه دارد و هر معلمي با توجه به برنامه درسي خود و شرايط و امکاناتي که در اختيار دارد مي تواند روشهاي مختلفي را براي پرورش خلاقيت مورد استفاده قرار دهد نظير تشکيل کلاسهاي ويژه ي خلاقيت که در آن ساعاتي بطور منظم براي اين منظور پيش بيني مي گردد که البته با توجه به برنامه ي درسي مدارس خصوصأ مقطع ابتدايي متاسفانه چنين ساعاتي پيش بيني نشده است .
ويا اختصاص بخشي از زمان کلاس براي انجام تمرينات که براي اين منظور لازم است برخي از کلاسها کمي زودتر از ساعت مقرر به اتمام برسد و زمان باقيمانده صرف تمرينات خلاقيت گردد.
در کتابهاي بخوانيم و بنويسيم مقطع ابتدايي تمريناتي نظير داستان پردازي ، تصوير سازي ، کلمه سازي و هنر و ... وجود دارند که به خودي خود قابليت پرورش خلاقيت را عهده دار هستند .
اما معلمين مي توانند به صورتهاي مختلف تمرينات خلاقيت را با محتواي دروس ترکيب کنند و ميان آنها ارتباط لازم را ايجاد نمايند که البته اين نوع برنامه ريزي بستگي زيادي به ذوق و علاقه و توانايي برنامه ريزي و آشنايي با روشهاي پرورش خلاقيت دارد .
و آخرين راه حل براي پرورش خلاقيت انجام تمرينات در منزل است که آموزگار دانش آموزان را با اهداف تمرينات و دستور العمل اجرايي آنها آشنا مي کند و از آن ها مي خواهد که تمرينات را در منزل انجام دهند .
amoozeshenovin.parsiblog.com/Archive80485.htm
فیلسوفی همراه با شاگردانش در حال قدم زدن در یک جنگل بودند و درباره اهمیت ملاقات های غیرمنتظره گفتگو می کردند. بر طبق گفته های استاد تمامی چیز هایی که در مقابل ما قرار دارند به ما شانس و فرصت یادگیری و یا آموزش دادن را می دهند.