یادگیری اکتشافی
توصیفی از روش اكتشافی
در كلاسهای درس بحثهایی بین معلم و دانشآموزان به موقع میپیوند و در این میان سئوالاتی مطرح میگردد كه پاسخ مشخصی را در انتها در پی ندارد و برای بدست آوردن جواب آن لازم است تحقیقاتی صورت پذیرد و از این طریق دانشآموز كار یادگیری را آموزش ببیند.
این سئولات معمولاً از طریق معلم تعیین و برای كل دانشآموزان كلاس مطرح میشود و سپس دانشآموزان به صورت فردی یا گروهی درباره آن تحقیق مینمایند.
این روش كه وقت زیادی را مورد نیاز خود میبیند معلم را در نقش یك هدایتگر به دانشآموزان معرفی مینماید. او علاوه براینكه باید پاسخگوی سوال ها باشد بلكه باید در سازمان دهی تحقیق و هدایت دانشآموزان نیز حوصله كافی داشته باشد.
مقرراتی در این روش تدریس (اكتشافی) وجود دارد؟
این روش وقتگیر در كلاسهایی قابل استفاده است كه دانشآموزان كمی در كلاس حضور داشته باشند و معلم فرصت رسیدگی به تمام دانشآموزان را داشته باشند.
دانشآموزان در این روش به جمعآوری اطلاعات میپردازند این عمل خود محتاج زمان زیادی میباشد.
آیا روش اكتشافی برای دوره دبیرستان یا پیش دانشگاهی مشكلات كمتری را نسبت به دورههای پائینتر دارد؟
اشاره شد كه روش اكتشافی خارج از وقت معمولی كلاس دنبال میشود و محیط انجام این روش در محیطهای كارآگاهی، آزمایشگاهی و كتابخانه میباشد.
در مقاطع تحصیلی بالاتر، روش اكتشافی به شكل كاملتری دنبال میشود و دانشجویان فرصت كافی برای آشنایی با روشهای فعال آموزش را دارا هستند.
در تدریس به روش اكتشافی در سالهای پائین بهتر است بجای درس جغرافیا، دروس دیگری مانند "علوم" را به این روش تدریس نمود. برای مثال تحقیق درباره برگ و شباهات و تفاوتهای آن بحث نمود. اما برای دروسی مثل علوم اجتماعی. و جغرافیا این امر، كاری دشوار به حساب میآید.
دانشآموزان در سطوح پائینتر، طبقهبندی و تطابق اطلاعات را نیاموختهاند و همچنین توانایی نتیجهگیری در پایان كار را ندارند.
مقررات روش تدریس فعال اكتشافی:
عنوان مورد تحقیق، مورد علاقه دانشآموز باشد. حدود آن مشخص شده و نكته مبهمی در صورت مسئله وجود نداشته باشد. هنگام جمعآوری اطلاعات پیش داوری نكند و در هنگام كمبود اطلاعات دلزده نگردد. تمام اطلاعات جمعآوری و یادداشت شود و یافتهها به طور مستمر ثبت گردد.
معلم باید وقت كافی را در اختیار دانشآموز قرار دهد زیرا عجله دشمن تحقیق است. البته عجلهای كه بدون استدلال باشد و زود نتیجه بدهد.
آیا برای روش اكتشافی، لوازم خاصی مورد نیاز است؟
جواب سئوال در داخل خودش میباشد. در برخی از موارد موضوع سئوال ما به گونهای است كه با رجوع به جدول آمادگی دانشآموز به راحتی میتواند پاسخ سئوالش را پیدا كند.
دانشآموز به آمار نامه و اطلاعات خام در پردازش نیازمند میباشد. یكی از لوازم خوب برای پردازش، استفاده از "رایانه" میباشد.
آیا برای تمام موضوعات مورد استفاده در روش اكتشافی، این سطح از امكانات مورد نیاز است؟
بستگی به سئوال دارد. در بعضی از سئوالات رایانه مورد نیاز نیست اما بعضی از سئوالات نیازمند مقالاتی در این زمینه میباشد كه این كار كتابخانه نیاز دارد.
برای شروع آموزش اگر تصمیم داشته باشیم كه از روش اكتشافی استفاده نمائیم بهتر است كار با موضوعات سادهتری شروع نمائیم كه احتیاج به لوازم و ابراز كمتری داشته باشد.
مقررات روش تدریس فعال اكتشافی
عنوان مورد تحقیق، مورد علاقه دانشآموز باشد. حدود آن مشخص شده و نكته مبهمی در صورت مسئله وجود نداشته باشد. هنگام جمعآوری اطلاعات پیش داوری نكند و در هنگام كمبود اطلاعات دلزده نگردد. تمام اطلاعات جمعآوری و یادداشت شود و یافتهها به طور مستمر ثبت گردد.
معلم باید وقت كافی را در اختیار دانشآموز قرار دهد زیرا عجله دشمن تحقیق است. البته عجلهای كه بدون استدلال باشد و زود نتیجه بدهد.
آیا برای روش اكتشافی، لوازم خاصی مورد نیاز است؟
جواب سئوال در داخل خودش میباشد. در برخی از موارد موضوع سئوال ما به گونهای است كه با رجوع به جدول آمادگی دانشآموز به راحتی میتواند پاسخ سئوالش را پیدا كند.
دانشآموز به آمار نامه و اطلاعات خام در پردازش نیازمند میباشد. یكی از لوازم خوب برای پردازش، استفاده از "رایانه" میباشد.
آیا برای تمام موضوعات مورد استفاده در روش اكتشافی، این سطح از امكانات مورد نیاز است؟
بستگی به سئوال دارد. در بعضی از سئوالات رایانه مورد نیاز نیست اما بعضی از سئوالات نیازمند مقالاتی در این زمینه میباشد كه این كار كتابخانه نیاز دارد.
برای شروع آموزش اگر تصمیم داشته باشیم كه از روش اكتشافی استفاده نمائیم بهتر است كار با موضوعات سادهتری شروع نمائیم كه احتیاج به لوازم و ابراز كمتری داشته باشد.
مقرراتی در روش تدریس اكتشافی وجود دارد
عنوان مورد تحقیق، مورد علاقه دانشآموز باشد. حدود آن مشخص شده و نكته مبهمی در صورت مسئله وجود نداشته باشد. هنگام جمعآوری اطلاعات پیش داوری نكند و در هنگام كمبود اطلاعات دلزده نگردد. تمام اطلاعات جمعآوری و یادداشت شود و یافتهها به طور مستمر ثبت گردد.
معلم باید وقت كافی را در اختیار دانشآموز قرار دهد زیرا عجله دشمن تحقیق است. البته عجلهای كه بدون استدلال باشد و زود نتیجه بدهد.
آیا برای روش اكتشافی، لوازم خاصی مورد نیاز است؟
جواب سئوال در داخل خودش میباشد. در برخی از موارد موضوع سئوال ما به گونهای است كه با رجوع به جدول آمادگی دانشآموز به راحتی میتواند پاسخ سئوالش را پیدا كند.
دانشآموز به آمار نامه و اطلاعات خام در پردازش نیازمند میباشد. یكی از لوازم خوب برای پردازش، استفاده از "رایانه" میباشد.
آیا برای تمام موضوعات مورد استفاده در روش اكتشافی، این سطح از امكانات مورد نیاز است؟
بستگی به سئوال دارد. در بعضی از سئوالات رایانه مورد نیاز نیست اما بعضی از سئوالات نیازمند مقالاتی در این زمینه میباشد كه این كار كتابخانه نیاز دارد.
برای شروع آموزش اگر تصمیم داشته باشیم كه از روش اكتشافی استفاده نمائیم بهتر است كار با موضوعات سادهتری شروع نمائیم كه احتیاج به لوازم و ابراز كمتری داشته باشد.